"Formamos profesionales integrales a través de modelos pedagógicos pertinentes"
MODELOS PEDAGÓGICOS
Justificación:
"Este espacio Web 2.0 ha sido creado para complementar los procesos formativos mediante el conocimiento de los modelos pedagógicos más conocidos, con el fin de brindar un espacio de conceptualización y discusión mediante portes personales de los académicos que deseen integrarse a la construcción del aprendizaje significativo de una manera dinámica e integral.
Objetivo General:
Diseñar un espacio virtual, que contenga los conceptos y aplicaciones de los modelos pedagógicos más conocidos, como soporte para los procesos de formación.
Objetivos Específicos:
1. Motivar a la comunidad virtual - pedagógica, para la interiorización y apropiación de los modelos pedagógicos como entes generadores de conocimiento y enriquecimiento académico y de formación.
5. Describir algunas de las características de los modelos pedagógicos más relevantes empleando herramientas informáticas.
6. Proponer prácticas específicas que faciliten la aplicación de estos modelos en la formación académica virtual
1. Generar en el 100% de los visitantes del espacio web conciencia de la importancia de la utilización y aplicación de los modelos pedagógicos a los procesos de formación.
2. Procurar un espacio de información pertinente y adecuado que integre en un año el 100% de los principales conceptos y aplicaciones relacionados con los modelos pedagógicos conocidos
3. Durante el desarrollo del trabajo caracterizar al menos tres modelos pedagógicos, de tal manera que facilite su comprensión y diferenciación.
1. Crear un blog en la dirección www.blogspot.com que tenga como tema principal la importancia de los modelos pedagógicos como soporte en el proceso de formación académica.
Material Interactivo: Para el desarrollo de esta actividad, se brinda como material didáctico un video tutorial (expuesto en youtube) de cómo crear un blog. Adicional a ello, se brinda una presentación en power point que contiene los conceptos y aplicaciones de los modelos pedagógicos en Colombia.
2. Crear un Mapa conceptual que represente gráficamente los principales modelos pedagógicos conocidos y su conceptualización básica.
Material Interactivo: Para el desarrollo de esta actividad se presentan seis links que ofrecen la posibilidad de visitar videos tutoriales (youtube) relacionados con la creación e implementación del Cmap Tool como herramienta web 2.0, así: ¿Qué es un mapa conceptual?, ¿Cómo añadir un recurso al mapa?, ¿Cómo insertar fondo al mapa?, ¿Cómo insertar imágenes en al mapa? Y ¿Cómo se realiza una presentación mediante Cmap Tool?.
3. Con base en el video del cual se proporciona el link, realizar un mapa conceptual con la herramienta Cmap Tools
Link de video
http://www.youtube.com/watch?v=PFIZQB_-QmY
Link de video
http://www.youtube.com/watch?v=PFIZQB_-QmY
Un modelo es una herramienta conceptual inventada por el hombre para entender mejor alguna cosa, un modelo es la representación del conjunto de relaciones que describen un fenómeno. Un modelo pedagógico es una representación de las relaciones que predominan en el fenómeno de enseñar. Un modelo pedagógico como representación de una teoría pedagógica es también un paradigma, que puede coexistir con otros paradigmas dentro de la Pedagogía, y que organiza la búsqueda de los investigadores; hacia nuevos conocimientos en el campo.
Toda teoría pedagógica trata de responder de manera sistemática y coherente al menos estas cinco preguntas, simultáneamente: ¿Qué tipo de hombre queremos educar? ¿Cómo es que un hombre crece y se desarrolla? ¿Con qué experiencias? ¿Quién jalona el proceso, el maestro o el alumno? ¿Y con qué métodos y técnicas se puede alcanzar mayor eficacia? Diferentes especialistas podrían responder una sola de estas preguntas. Pero la especialidad del pedagogo es abordarlas todas a la vez, transdisciplinariamente. Aunque en el fondo siempre encontramos el concepto de Formación como concepto clave y unificador de toda Pedagogía, se propone los cinco criterios de elegibilidad que permiten distinguir una teoría propiamente pedagógica, de otra que no lo sea:
- Definir el concepto de hombre que se pretende formar, o meta esencial de formación humana.
- Caracterizar el proceso de formación del hombre, de humanización de los jóvenes, en el desarrollo de aquellas dimensiones constitutivas de la formación, en su dinámica y secuencia.
- Descripción de las regulaciones que permiten "enmarcar" y cualificar las interacciones entre el educando y el educador en la perspectiva del logro de las metas de formación.
MODELOS PEDAGÓGICOS EN COLOMBIA
La pedagogía ha construido una serie de modelos o representaciones ideales del mundo de lo educativo para explicar teóricamente su hacer. Dichos modelos son dinámicos, se transforman y pueden, en determinado momento, ser aplicados en la práctica pedagógica.
ALGUNOS MODELOS PEDAGÓGICOS
MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
El modelo pedagógico tradicional se caracteriza por la exposición verbal de un maestro, protagonista de la enseñanza, transmisor de conocimientos, dictador de clases, reproductor de saberes, severo, exigente, rígido y autoritario; en relación vertical con un alumno receptivo, memorístico, atento, copista,, quien llega a la escuela vacío de conocimientos y los recibirá siempre desde el exterior.En este modelo prima el proceso de enseñanza sobre el proceso de aprendizaje, la labor del profesor sobre la del estudiante; es un modelo magistaral en el que el docente es el autor y protagonista.
Modelo Pedagógico Romántico
Este modelo pedagógico sostiene que el contenido más importante del desarrollo del niño es lo que procede de su interior, y por consiguiente el centro, el eje de la educación es ese interior del niño. El ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible para que el niño despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales en maduración, y se proteja de lo inhibidor e inauténtico que proviene del exterior, cuando se le inculcan o transmiten conocimientos, ideas y valores estructurados por los demás, a través de presiones programadas que violaran su espontaneidad. El desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación. El maestro debe liberarse, él mismo, de los fetiches del alfabeto, de las tablas de multiplicar y de la disciplina y ser sólo un auxiliar o un amigo de la expresión libre, original y espontánea de los niños. Él ideólogo de este modelo es Rousseau, y en el siglo XX se destacan Illich y A.S. Neil el pedagogo de Sunnmerhill,
Modelo Pedagógico Progresista (basado en el Constructivista)
La meta educativa es que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de su desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno. El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el niño su acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior. En consecuencia, el contenido de dichas experiencias es secundario; no importa tanto que el niño no aprenda a leer y a escribir, siempre y cuando contribuya al afianzamiento y desarrollo de las estructuras mentales del niño. Dewey y Piaget son los máximos inspiradores de este modelo.
Modelo Pedagógico Social
Propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del individuo. Tal desarrollo está determinado por la sociedad, por la colectividad en la cual el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico polifacético y politécnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones. El desarrollo intelectual no se identifica con el aprendizaje (como creen los conductistas) ni se produce independientemente del aprendizaje de la ciencia, como creen los constructivistas. Sus representantes más destacados son Makarenko, Freinet y en América Latina Paulo Freiré.
